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Número 76, noviembre 2024 |
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El rincón del presidente: |
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Prof. TETYANA ANTIMIROVA Presidente de la Comisión C14 (CIPE) (2021-2024) Departamento de Física Facultad de Ciencias Universidad Metropolitana de Toronto Toronto, Ontario, Canadá |
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La 33.ª Asamblea General de la IUPAP se celebró del 11 al 14 de octubre de 2024 en Hainan (China). Se establecieron las nuevas comisiones de la IUPAP para el período 2024-2027 y sus respectivos mandatos. La transición completa a las nuevas comisiones se llevará a cabo a principios de enero. durante la reunión en línea del Consejo Ejecutivo y los Presidentes de las Comisiones, donde se reunirán tanto los miembros salientes como los entrantes. Como este es mi último Rincón del Presidente, me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento a todos los miembros de la comisión C14 2022-2024, tanto a los Agradezco profundamente su dedicación y sus contribuciones a la C14 y a la IUPAP. En este mensaje final, reflexionaré sobre el trabajo de nuestra comisión y compartiré algunas ideas sobre posibles direcciones futuras para la Comisión.
Nuestro mandato coincidió con la lenta recuperación de la pandemia y el regreso gradual a los eventos presenciales. La celebración del centenario de la IUPAP se convirtió en un momento destacado del mandato de nuestra Comisión y dejó a muchos de nosotros gratos recuerdos y experiencias valiosas.
A principios de 2022 se publicó un nuevo Manual del ICPE : "Conectando la investigación en educación en física con la formación docente 3", editado por el miembro del C14 2018-2024, el profesor Jenaro Guisasola, y por un ex miembro del C14 (2018-2021), el profesor Eilish McLoughlin. El libro incluye contribuciones de varios exmiembros y actuales del C14. Debo aprovechar esta oportunidad para destacar la valiosa contribución a los recursos basados en la investigación para la formación docente: ISBN 978-1-911669-33-3 DOI: 10.5281/zenodo.5792068.
Entre 2022 y 2024 se publicaron tres nuevos números de los boletines del ICPE (n.° 73, n.° 74 y n.° 75). Este es el cuarto y último boletín de esta Comisión. Los boletines se pueden encontrar aquí: https://iupap.org/who -somos/organizacion-interna/comisiones/educacion-fisica-c14/noticias-c14/
El proceso de entrega de la Medalla ICPE se vio interrumpido por la pandemia. Durante el mandato de la comisión actual, solo se otorgaron dos medallas ICPE (en 2020 y 2021). La Medalla ICPE de 2020 fue otorgada al profesor Roberto Nardi de Brasil, ex presidente del C14, en noviembre. 2022: https://icpe2022physicseducation.com/icpe_medal/ . La medalla fue entregada al profesor Nardi durante una ceremonia de premios en línea en la conferencia ICPE 2022, titulada Educación en Física: Planificación para el futuro . El profesor Nardi pronunció una conferencia de premiación titulada ' Reflexiones sobre los avances en la investigación en educación en física durante las últimas décadas.
La Medalla ICPE 2021 fue otorgada a la profesora Paula RL Heron de los Estados Unidos de América: https://iupap.org/wp-content/uploads/2024/03/Citation-Paula-Heron-C14-ICPE-Medal-2021 .pdf . La medalla fue otorgada al profesor Heron el 27 de agosto de 2024 durante el 4WCPE celebrado en Cracovia, Polonia. El profesor Heron pronunció la conferencia magistral titulada: " ¿Cómo enseñamos coincide con cómo aprenden los estudiantes? Las relaciones en evolución entre la teoría, Experimentación y Práctica Docente en PER '.
Cabe destacar que las pautas de la Medalla ICPE se revisaron en 2023 para mejorar los estándares éticos. Según las nuevas reglas, los miembros actuales de la Comisión C14 ya no son elegibles para la nominación para evitar posibles conflictos de intereses, aunque los miembros anteriores siguen siendo elegibles. Se realizará una nueva convocatoria de nominaciones. Se anunciará pronto y le recomendamos que considere nominar a sus colegas.
Los miembros de la Comisión 2021-2024 tuvieron el privilegio de presenciar y participar en las celebraciones del centenario de la IUPAP que se llevaron a cabo durante un período de un año, de julio de 2022 a diciembre de 2023. Las celebraciones coincidieron con el Año Internacional de las Ciencias Básicas para el Desarrollo Sostenible (IYBSSD) respaldado por la UNESCO. ). Los miembros de la Comisión C14 asumieron un papel activo en la concientización sobre ambas campañas, tomando la iniciativa en las celebraciones en cada uno de nuestros respectivos países.
El Simposio del Centenario de la IUPAP se celebró en el Instituto de Física Teórica (ICTP) en Trieste, Italia, del 11 al 13 de julio de 2022. Se llevó a cabo en formato híbrido y asistieron 310 participantes, de los cuales 110 fueron presenciales y 200 en línea. El Simposio incluyó charlas plenarias a cargo de oradores principales y otras actividades, con énfasis en la historia de la IUPAP, la física en los países en desarrollo, las colaboraciones entre países, la educación en física y otros temas coherentes con la misión de la IUPAP.
La contribución del C14 al Simposio fue un Panel Educativo invitado titulado: La trayectoria del currículo de Física y su impacto en la sociedad. El panel se llevó a cabo el 13 de julio y contó con la participación de tres panelistas (dos miembros del C14, el Prof. Jenaro Guisasola (España) y el Prof. Nam-Hwa Kang (Corea del Sur), así como la profesora Chandralekha Singh (Pensilvania, EE. UU.), reconocida docente de física y expresidenta de la AAPT. Como presidenta del C14, tuve el honor de moderar el panel.
Los miembros de la Comisión participaron activamente en dos importantes conferencias internacionales . La Conferencia Internacional sobre Educación en Física (ICPE2022) patrocinada por la IUPAP y titulada: Educación en Física: preparación para el futuro, se celebró en Australia, Indonesia y Tailandia del 5 al 9 de diciembre de 2022. La conferencia se celebró en línea con 286 participantes de 43 países. La vicepresidenta del C14, la profesora Manjula Sharma, y la miembro asociada, la profesora Elizabeth Angstmann, fueron fundamentales en la organización de esta conferencia. |
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La Cuarta Conferencia Mundial sobre Educación en Física (4WCPE) se celebró del 26 al 30 de agosto de 2024 en Cracovia, Polonia. Como conferencia insignia de la C14-ICPE, contó con el apoyo de la C14. La 4.ª WCPE fue organizada por la Facultad de Física, Astronomía y Ciencias de la Computación Aplicadas, Universidad Jagellónica, Cracovia, Polonia, en cooperación con el Grupo Internacional de Investigación sobre Enseñanza de la Física (GIREP), el Comité Internacional de Educación en Física (ICPE-C14) y la Facultad de Física y Astronomía de la Universidad de Wrocław, Polonia. El tema de la cuarta WCPE fue Abrazar los cambios juntos . C14 desempeñó un papel fundamental en la planificación de la conferencia. Varios miembros de C14 formaron parte del comité del programa de la conferencia y también contribuyeron a la programación de la misma. El profesor Jenaro Guisasola organizó un simposio titulado Educación en física: enfoques de la comunidad ICPE-IUPAP C14 que tuvo lugar el 27 de agosto de 2024, con la profesora Elizabeth Angstmann, la profesora Tetyana Antimirova, la profesora Manjula Sharma, la profesora Angela Fössel y La profesora Eilish McLoughlin contribuyó al simposio, en el que se presentaron las actividades educativas y de divulgación de la física llevadas a cabo por miembros de la Comisión Internacional de Educación en Física (ICPE-C14). El profesor David Sokoloff presentó un taller avalado por la C14 que hizo hincapié en el aprendizaje activo. |
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Recientemente, el profesor Dean Zollman, ex miembro de la C14, se hizo con el material histórico de la C14-ICPE. Esperamos que durante el próximo mandato de la Comisión se escriba y publique un documento sobre la historia de la C14-ICPE.
Por último, cabe mencionar que la IUPAP está pasando por una revisión y está llamando a sus comisiones, comisiones afiliadas y grupos de trabajo a reflexionar sobre sus misiones, mandatos y estrategias.
Para concluir, me gustaría reflexionar sobre la posición única de la C14-ICPE dentro de la estructura más amplia de la IUPAP. Al igual que otras comisiones, la C14 representa un campo de investigación especializado. Sin embargo, lo que distingue a la C14 es su doble enfoque: no solo El objetivo de esta Comisión no es sólo avanzar en el campo de la investigación en educación en física, sino también abordar el ámbito más amplio de la educación en física en sí, que se extiende más allá de los límites de otras comisiones. El mandato de nuestra Comisión abarca una amplia gama de cuestiones, incluido el desarrollo curricular, la promoción de la evidencia Las pedagogías basadas en la ciencia y la promoción de políticas que varían significativamente entre los distintos países y regiones. En definitiva, C14 se esfuerza por fortalecer y apoyar la educación en física en todo el mundo.
Se están realizando importantes contribuciones a la educación en física en todo el mundo, pero los trabajos publicados en idiomas distintos del inglés suelen ser menos accesibles para la comunidad en general. Por ello, un papel importante para los miembros del C14 podría ser destacar y compartir estos éxitos locales con la comunidad global. Comunidad de física.
El C14-ICPE podría beneficiarse del fortalecimiento de los vínculos y las colaboraciones con sociedades regionales de física como: AIP, AAPT, GIREP, EPS y otras organizaciones regionales similares en todo el mundo. Estas asociaciones son particularmente valiosas para la organización de conferencias, ya que cada evento requiere un promotor dedicado. y promotor para garantizar su éxito. Dado que la membresía de C14-ICPE se renueva cada tres años, con miembros distribuidos en diversas regiones geográficas y que aportan nuevas prioridades y perspectivas, fomentar colaboraciones regionales sólidas puede brindar continuidad y apoyo a las iniciativas compartidas.
Por el contrario, las sociedades de aprendizaje regionales suelen tener miembros estables y un grupo bien establecido de organizadores de conferencias, apoyados por sus departamentos y universidades. Estas organizaciones suelen tener una visión clara de cómo deben estructurarse sus conferencias. Al participar en estas conferencias más allá de simplemente proporcionar Con apoyo financiero a través del programa de conferencias de la IUPAP, C14-ICPE puede promover activamente su visión de promover la educación en física a escala global.
Para concluir, quisiera agradecer a los miembros de la Comisión saliente por su trabajo y dedicación y expresar mis mejores deseos a los Comisionados recién elegidos. |
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| Leyes de Priscilla 1940-2023
Priscilla Laws, profesora emérita de física y titular de la cátedra de educación George W. Pedlow del Dickinson College, Carlisle, PA, falleció el 12 de diciembre de 2023. Fue pionera en el desarrollo y la difusión de planes de estudio de educación en física centrados en el estudiante y en la promoción del aprendizaje de la física de calidad en todo el mundo. el mundo.
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Después de crecer en San Francisco, California y graduarse de la escuela secundaria Lowell, obtuvo su licenciatura en artes en el Reed College en Portland, Oregon en 1961. Luego obtuvo una maestría y un doctorado en física nuclear en el Bryn Mawr College. , donde conoció a su esposo, Kenneth Laws, profesor emérito de física de Dickinson que falleció en 2021. Ken comenzó en la universidad en 1962 y Priscilla en 1965. Durante más de 35 años, la universidad fue el hogar de las "Leyes de la Física". Tuvieron dos hijos, Kevin y Virginia, esta última está casada con David Jackson, actual profesor de física y astronomía de Dickinson.
Después de investigar los efectos de la radiación sobre la salud, centró sus esfuerzos en los usos de la nueva tecnología de microcomputadoras para apoyar el aprendizaje en cursos introductorios de física con materiales curriculares basados en actividades. Sus primeros esfuerzos dieron como resultado Atari-Lab, uno de los primeros laboratorios basados en computadoras. sistemas educativos. Desarrolló Workshop Physics, un programa integral basado en cálculo para su uso en clases introductorias de física más pequeñas, similar a las que se ofrecen en Dickinson. Propuso el nombre y el concepto de RealTime Physics y fue coautora de este programa basado en computadora. , programa introductorio de laboratorio de aprendizaje activo con David Sokoloff (Universidad de Oregón) y Ronald Thornton (Universidad de Tufts). También fue miembro del equipo que escribió Understanding Physics, un texto introductorio de física basado en el cálculo e inspirado en PER. (Workshop Physics, UnderstandingPhysics y los cuatro módulos de RealTime Physics están publicados por John Wiley & Sons). También es coautora de Physics with VideoAnalysis, publicado por Vernier Science Education.
Miembro de la Asociación Estadounidense de Profesores de Física desde 1991, recibió la Mención Homer L. Dodge por Servicio Distinguido en 1992, la Medalla Robert A. Millikan "por contribuciones notables y creativas a la enseñanza de la física" en 1996, y fue reconocida como parte de la cohorte inaugural de miembros de la AAPT en 2014. Ella y Ronald Thornton recibieron el premio Charles A. Dana de 1994 por logros pioneros en educación y, en 2010, el grupo basado en actividades, del que ella, Sokoloff y Thornton eran miembros, Los miembros principales--fue galardonado con el Premio a la Excelencia en la Educación en Física por la Sociedad Estadounidense de Física “por veintitrés años de liderazgo nacional e internacional en el diseño, prueba, validación y difusión de currículos de física introductoria basados en la investigación, herramientas informáticas y aparato."
Mientras enseñaba y escribía, también formó parte de varios paneles asesores de la Fundación Nacional de Ciencias y formó parte de la Junta Directiva de FIPSE para el Departamento de Educación de los EE. UU. Promovió formas de utilizar la investigación y la educación en física para mejorar el desarrollo sostenible en África, Asia y América Latina. Estados Unidos, y recibió la Medalla de la Comisión Internacional de Educación en Física (ICPE) de 2007 en reconocimiento a sus "distinguidas contribuciones a la educación en física con un impacto internacional de amplio alcance".
Priscilla fue un miembro excepcional de la comunidad PER internacional durante muchos años. Sus ideas inteligentes, sus comentarios perspicaces, su actitud lúdica hacia los estudiantes y colegas por igual y su naturaleza solidaria y solidaria se extrañan muchísimo. |
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Recibiendo la Medalla ICPE 2007 |
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| Edward “Joe” Redish 1942 - 2024
Edward “Joe” Redish, un popular profesor de física en la Universidad de Maryland, murió de cáncer el 24 de agosto de 2024. Reconocido mundialmente como pionero en el campo de la investigación en educación en física (PER), el profesor Redish estaba muy orgulloso de su papel a la hora de ayudar a convertir este campo en una comunidad internacional próspera. |
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Enseñó física en la Universidad de Maryland en College Park durante más de 50 años, y se desempeñó como director del departamento cuando Maryland tenía el tercer departamento de física más grande del país. Ha sido mentor de una gran cantidad de investigadores en educación en física y ha supervisado más más de treinta estudiantes de posgrado y becarios postdoctorales en investigación en educación en física y física nuclear.
Joe llegó a Maryland después de graduarse MagnaCum Laude de la Universidad de Princeton y obtener su doctorado en física nuclear teórica del MIT. Después de investigar la teoría de las reacciones nucleares durante 20 años, incluido su servicio en el Comité Asesor Nacional de Ciencias Nucleares, Joe centró su atención en Mejorar la enseñanza de la física y otras ciencias. Durante los siguientes 30 años, trabajando con muchos estudiantes de posgrado y posdoctorados, construyó un sólido marco teórico para comprender cómo aprenden los estudiantes física y cómo ayudarlos a pensar con más claridad sobre la ciencia. Con un sólido equipo de colaboradores dirigido por Priscilla Laws, fue pionero en un nuevo enfoque para la enseñanza de la física universitaria, The Physics Suite, una combinación sinérgica de materiales de aprendizaje activo basados en la investigación y una reescritura de un texto popular para combinarlo con otras actividades y modificarlo. Responder a lo que se ha aprendido de la investigación en educación en física. También ha creado colecciones de problemas en línea para física introductoria (Thinking Problems in Physics) y física avanzada (Thinking Problems in Mathematical Physics). Redish también fue el desarrollador principal de un proyecto del HHMI para desarrollar un nuevo curso de física para estudiantes de biología y premedicina ( Proyecto NEXUS).
Joe formó parte del Consejo Organizador de Liderazgo de PER, editó la primera revista PER y organizó importantes conferencias en el entonces emergente campo. Se unió a la Asociación Estadounidense de Profesores de Física (AAPT) en 1991 y participó activamente en la organización, sirviendo en la Revista Estadounidense Fue editor de la sección de investigación en educación en física de la Universidad de Física (AJP) entre 1993 y 2003. Durante más de treinta años publicó más de 200 artículos en AJP. En 1993, Redish y Lillian C. McDermott publicaron la Carta de recursos: PER-1: Investigación en educación en física Su serie “Usando las matemáticas en la física” publicada en The Physics Teacher incluye algunos de los artículos más populares (leídos, más descargados) de los últimos años.
El Dr. Redish formó parte del Comité Asesor sobre Educación en Física del AIP (2002) y del Comité de Enlace Nacional de la Unión Internacional de Física Pura y Aplicada (IUPAP) de los Estados Unidos en 2001 y 2002.
Joe fue un profesor y académico distinguido de la Universidad de Maryland y miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia (AAAS), la Sociedad Estadounidense de Física (APS), la Academia de Ciencias de Washington y la Asociación Estadounidense de Profesores de Física (AAPT). Fue el primer destinatario individual del Premio de Educación de la APS. Ha recibido premios por su trabajo en educación de la Academia de Ciencias de Washington, la Asociación de Educación Superior de Maryland, el Dickinson College, la Universidad de Vanderbilt, la Medalla Robert A. Millikan (2005) ) de la AAPT, un Premio del Director de la NSF en 2005 como Académico Docente Distinguido, la Medalla de la Comisión Internacional de Educación en Física (la Medalla ICPE de 2012 en la Conferencia Mundial de Educación en Física), la Medalla Hans Christian Oersted de la AAPT en 2013 y, más recientemente, En 2014 fue reconocido como miembro de la AAPT.
Joe, una persona sabia y amable, será profundamente extrañado por todos los que lo conocieron.
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| Educación en Física: Enfoques desde la comunidad ICPE-IUPAP C14
Bajo la coordinación de Jenaro Guisasola, los miembros de la ICPE-IUPAP C14 organizaron un simposio en la WCPE, en el que se mostró la rica historia de las actividades de la comisión. El evento atrajo a 25 asistentes que participaron activamente en los debates. |
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Angela Fösel presentó las Conferencias Internacionales sobre Educación en Física organizadas por el ICPE. Jenaro Guisasola, en colaboración con Eilish McLoughlin, presidenta del GIREP y ex miembro del C14, presentó los Manuales que conectan la investigación en educación en física con la formación docente. Elizabeth Angstmann, junto a Manjula Sharma , discutió los boletines informativos del ICPE, mientras que Tetyana Antimirova destacó las acciones recientes y las direcciones futuras de la comisión. |
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| Involucrar a los estudiantes en clase y virtualmente con demostraciones de conferencias interactivas (ILD)
Como parte de la Cuarta Conferencia Mundial sobre Educación en Física (WCPE4), David Sokoloff de la Universidad de Oregon, EE. UU., presentó un taller interactivo, "Cómo involucrar a los estudiantes en clase y virtualmente con demostraciones de conferencias interactivas (ILD)", copatrocinado por C14 y AAPT el martes 27 de agosto de 2024. |
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En este taller participaron 18 personas que primero revisaron -a través de la participación activa- la estrategia de Demostración de Conferencias Interactivas (DCI) (1,2) y luego describieron cómo el procedimiento de 8 pasos se ha adaptado a una versión en línea llamada DCI adaptadas al hogar (3). ). Estos últimos utilizan los medios multimedia disponibles (fotografías, vídeos, recopilación de datos por ordenador y simulaciones) para que los estudiantes realicen sus observaciones del mundo físico. Hay veintiséis conjuntos de estos ILD adaptados al hogar disponibles en línea (3) , de uso gratuito para todos. Están diseñados para usarse como un componente de aprendizaje activo de un curso de aprendizaje a distancia en línea, actividades previas a la clase, por ejemplo, en el aula invertida, y/o posteriores a la clase o tareas para reforzar los conceptos. Los recursos multimedia incorporados en ellos se pueden utilizar en situaciones de clase cuando no se dispone de equipo. En la última parte de este taller de 1,5 horas, los participantes tuvieron la oportunidad de trabajar de forma práctica con ejemplos de dispositivos de aprendizaje interactivo adaptados al hogar. Notas: (1) https://pages.uoregon.edu/sokoloff/InteractiveLectureDemonstrations.pdf (2) https://pages.uoregon.edu/sokoloff/ILDbook0116.pdf (3) https://pages.uoregon.edu/sokoloff/HomeAdaptedILDs.html |
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| El 22 de noviembre de 2024, David Sokoloff, miembro del C-14, presentó una sesión plenaria “Involucrar a los estudiantes en clase y virtualmente con demostraciones de conferencias interactivas (ILD) en la 17.a Reunión de la Sección Mexicana de la Asociación Estadounidense de Profesores de Física en el Tecnológico de Monterrey, Monterrey, México. |
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Mención para la Entrega de la Medalla ICPE 2021 |
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| La profesora Paula Heron recibe la Medalla ICPE 2021 en reconocimiento a sus constantes esfuerzos en la enseñanza de la física durante las últimas décadas, tanto a nivel nacional como internacional. La dedicación de la profesora Heron a la promoción de la comprensión de la enseñanza de la física ha sido incomparable a lo largo de su ilustre carrera como física. Docente de la Universidad de Washington. Su rigurosa investigación, publicada en prestigiosas revistas, conferencias y libros, encarna su firme compromiso con la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la física. |
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El trabajo pionero de Paula Heron ha mejorado significativamente nuestra comprensión de los desafíos que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje de conceptos fundamentales de física, que abarcan mecánica, ondas, electromagnetismo y termodinámica. Ella ha enriquecido nuestra comprensión al identificar y abordar dificultades conceptuales y revolucionar las prácticas de enseñanza, lo que ha tenido un impacto en la educación de la física a nivel mundial. .
Además, el liderazgo de la profesora Heron se extiende más allá de sus esfuerzos de investigación. Ha contribuido asiduamente a la comunidad más amplia de educación en física al participar activamente en juntas asesoras y comités ejecutivos, incluida la copresidencia del grupo de trabajo conjunto APS/AAPT que produjo el informe PHYS21 y como Editora asociada de Physical Review - Investigación en educación en física. Su labor de mentora de estudiantes de posgrado y posdoctorados ha fomentado la próxima generación de investigadores en educación en física, asegurando un legado duradero de excelencia.
La influencia de la profesora Heron, reconocida internacionalmente, trasciende fronteras, como lo demuestran sus discursos de apertura y presentaciones en prestigiosas conferencias e instituciones de todo el mundo. Sus esfuerzos de colaboración con organizaciones como la Sociedad Estadounidense de Física, la Asociación Estadounidense de Profesores de Física y el Grupo Internacional de Investigación sobre La enseñanza de la física ha consolidado su posición como líder en el avance de la educación en física.
A la luz de sus logros sobresalientes, incluida la Mención Homer L. Dodge por Servicio Distinguido de la AAPT en 2022 y el Premio de Educación de la APS en 2008, la profesora Paula RL Heron ejemplifica los ideales de excelencia, dedicación y liderazgo en el ámbito de la educación en física. Sus contribuciones han dejado una huella indeleble en el campo, inspirando a generaciones de educadores e investigadores.
Con admiración y respeto, otorgamos a la profesora Paula RL Heron la Medalla ICPE en reconocimiento a su profundo impacto y su inquebrantable compromiso con el avance de las fronteras de la educación en física. La ceremonia de entrega del premio tuvo lugar en la 4.ª Conferencia Mundial sobre Educación en Física, 2024, Cracovia, Polonia. |
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Tetyana Antimirova entrega la Medalla de Educación del ICPE a Paula Heron |
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Convocatoria para los ganadores de la Medalla ICPE 2023, 2024 En 1979, George Marx, un investigador húngaro en el campo de la enseñanza de la física, propuso instituir una medalla para reconocer “contribuciones sobresalientes a la enseñanza de la física de un tipo que trascienda las fronteras nacionales”. La Comisión logró establecer la concesión de una medalla ICPE con el siguientes dos criterios: La primera concesión de la medalla se hizo en 1980 al profesor Eric M. Rogers durante la Conferencia de Trieste sobre Educación para la Enseñanza de la Física. La lista de galardonados se puede consultar en IUPAP C14 ICPE Medal Awardees.
La medalla fue diseñada por el artista húngaro Miklós Borsos. El anverso muestra una imagen simbólica: la interacción de los seres humanos con las fuerzas de la naturaleza en forma de los cuatro elementos de los antiguos filósofos griegos: tierra, agua, aire y fuego, este último Un ser simbolizado por los poderosos rayos de sol. Los seres humanos captan la esencia de la educación en física, ya que buscamos comprender y compartir nuestra comprensión de la naturaleza. En el reverso de la medalla se puede leer el texto: 'Otorgado a NN por la Comisión Internacional de Física Educación de la IUPAP por su largo y distinguido servicio a la educación en física.
Proceso: Esta convocatoria es para nominaciones para los Premios Medalla ICPE 2023 y 2024. Se otorgarán medallas solo si se identifican candidatos dignos. Se convocan dos medallas, una para 2023 y otra para 2024. Los miembros actuales de la Comisión C14 no pueden ser nominados, pero los miembros anteriores sí pueden serlo. Los trabajos deben (1) cumplir con los criterios, (2) estar acompañados de un CV completo y actualizado, (3) e incluir dos referencias de pares reconocidos. Las presentaciones deben enviarse a la presidenta del C14, Majula Sharma ( manjula.sharma@sydney.edu.au ), y al secretario, Cristiano Mattos ( crmattos@usp.br ), antes del 30 de marzo de 2025. La Comisión C14 de la IUPAP seleccionará al premiado. La medalla se entregará en una conferencia pertinente y el galardonado la presentará.
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XVI Conferencia Interamericana de Educación en Física (ICPE-XVI-2025), Valparaíso, Chile Fechas: 21 al 25 de julio de 2025 Patrocinado por la IUPAP |
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Conferencia GIREP-EPEC 2025, Leiden, Países Bajos Tema: Transformar el aprendizaje de la física a través de la investigación y la práctica Fechas: 30 de junio - 4 de julio de 2025 Sitio web: https://indico.cern.ch/event/1175859/ Detalles: La Conferencia GIREP-EPEC 2025 se llevará a cabo en Leiden, Países Bajos. Está organizada por el Grupo Internacional de Investigación sobre la Enseñanza de la Física – GIREP [Groupe International de Recherche sur l'Enseignement de la Physique] y dos institutos de la Universidad de Leiden: el Instituto de Física de Leiden (LION) y la Escuela Universitaria de Posgrado en Docencia de la Universidad de Leiden (ICLON).
Reunión de verano de la Asociación Estadounidense de Profesores de Física 2025 (AAPT), Washington, DC Fechas: del 2 al 6 de agosto de 2025 Sitio web: https://www.aapt.org/conferences/ Ubicación: Reunión de verano de la Asociación Estadounidense de Profesores de Física 2025 (AAPT), Washington, DC |
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II Congreso Internacional de experiencias educativas STEAM, Burgos, España (28 al 31 de mayo de 2025) El Congreso Internacional de Experie...
La Asociación Americana de Profesores de Física, es una de las asociaciones más antiguas del mundo y la más grande. Las reuniones de inviern...